La decisi\u00f3n final del regreso a las clases presenciales en primaria y secundaria depende de cada Gobernador y en las universidades, de cada rector o rectora; solo habr\u00e1 regreso cuando las condiciones est\u00e9n dadas; no habr\u00e1 sistema de promoci\u00f3n autom\u00e1tica de los alumnos; se destinar\u00e1 una inversi\u00f3n millonaria a las jurisdicciones provinciales para crear las condiciones exigidas por el protocolo consensuado en el Consejo Federal de Educaci\u00f3n y se subsidiar\u00e1 a trav\u00e9s del Banco Naci\u00f3n la compra de computadoras para docentes, son algunas de las definiciones que brind\u00f3 el ministro del \u00e1rea, Nicol\u00e1s Trotta este martes.<\/p>\n\n\n\n
En comunicaci\u00f3n con Radio Libertad, el funcionario nacional reiter\u00f3 que se retomar\u00e1n las clases presenciales en aquellos distritos donde la circulaci\u00f3n del virus pand\u00e9mico est\u00e9 controlada (que est\u00e9n en Fase 5), cumpliendo el protocolo que fue aprobado por unanimidad el pasado jueves en el Consejo Federal de Educaci\u00f3n en sesi\u00f3n por videoconferencia y se concreten las medidas adecuadas de distanciamiento social, higiene, seguridad y desinfecci\u00f3n que garantizan el cuidado de la salud de toda la comunidad educativa.<\/p>\n\n\n\n
Trotta afirm\u00f3 que el protocolo aludido \u201ces cumplible y es lo m\u00ednimo que se puede solicitar a cada establecimiento para poder garantizar el cuidado de la salud\u201d. Participaron en su redacci\u00f3n activamente los ministros de Educaci\u00f3n de todas las provincias, representantes de sindicatos docente, de los centros de estudiantes, de Arquitectura escolar, del campo epidemiol\u00f3gico\u201d, entre otros. Trabajaron en dos comisiones, una para la educaci\u00f3n obligatoria y otra para la educaci\u00f3n universitaria y durante intensas semanas fueron definiendo los t\u00e9rminos que constituyen una base sobre la cual trabajar\u00e1n las distintas provincias.<\/p>\n\n\n\n
\u201cTenemos que ser claros: lo de distanciamiento social se resuelve a partir de la divisi\u00f3n de las aulas, donde antes hab\u00eda 30, ahora va a tener que haber por d\u00eda 15 o 10 estudiantes, seg\u00fan la dimensi\u00f3n de cada aula. Pero si hay un establecimiento que no garantiza por ejemplo el acceso al agua o los elementos para la limpieza y desinfecci\u00f3n, no va a poder recibir a nuestros estudiantes ni a nuestros docentes hasta que resuelva esa cuesti\u00f3n\u201d, afirm\u00f3 el ministro.<\/p>\n\n\n\n
La opini\u00f3n de las familias<\/strong><\/p>\n\n\n\n Respecto de la pol\u00e9mica suscitada entre las familias con hijos en edad escolar, sobre el temor a enviarlos y que est\u00e9n expuestos a la posibilidad de contagio, Trotta admiti\u00f3 que \u201ces l\u00f3gico que las familias tengan miedo y tenemos que trabajar para llevarles tranquilidad tanto a ellos, como a los docentes y estudiantes. No estamos tomando ninguna decisi\u00f3n apresurada, todo lo contrario. Los protocolos desarrollados ponen en valor toda la experiencia de aquellos pa\u00edses que pudieron regresar de manera segura a las escuelas. Nuestra prioridad en todo momento es cuidar la salud de toda la comunidad educativa, as\u00ed que tenemos intensas semanas por delante para poder conversar con las familias, con los estudiantes, con los docentes y que tengan toda la informaci\u00f3n para que sean conscientes de que el regreso es seguro y llegado el momento, tomaremos las decisiones, siempre escuchando a las familias\u201d.<\/p>\n\n\n\n \u201cEstamos tomando todas las medidas para que el regreso sea seguro o si no es seguro, no va a haber regreso a las aulas\u201d, insisti\u00f3, al tiempo de aludir al rol que le cabe al Estado en este sentido.<\/p>\n\n\n\n \u201cTenemos que garantizar s\u00ed es el derecho a la educaci\u00f3n, la educaci\u00f3n es obligatoria y eso implica que tiene responsabilidad el Estado, pero debemos tener en cuenta de que hay estudiantes y hay docentes que tienen alg\u00fan tipo de enfermedad anterior, est\u00e1n en situaci\u00f3n de riesgo por alguna patolog\u00eda previa y no van a poder concurrir a la escuela. En esos casos nosotros tenemos que garantizar la profundizaci\u00f3n de este modelo a distancia y en el caso de los docentes, que puedan seguir desempe\u00f1ando su tarea que es tan importante y esencial, desde sus hogares\u201d, afirm\u00f3.<\/p>\n\n\n\n Adecuaciones en infraestructura<\/strong><\/p>\n\n\n\n Para poner a punto las escuelas y que est\u00e9n en condiciones de recibir a los estudiantes y docentes, dijo Trotta que \u201ces una responsabilidad compartida, vamos a acompa\u00f1ar a las escuelas y a las provincias que est\u00e1n en situaci\u00f3n de mayor vulnerabilidad, en el aprovisionamiento de ciertos materiales y en materia de infraestructura escolar, a partir de una presentaci\u00f3n que vamos a hacer la semana pr\u00f3xima, con un aporte superior a los dos mil millones de pesos, que es fundamental. Pero todo lo vinculado a la cotidianidad de la escuela es una responsabilidad de cada una de las jurisdicciones educativas\u201d.<\/p>\n\n\n\n Con este objetivo, la Naci\u00f3n asistir\u00eda a las provincias con \u201cpoco m\u00e1s de dos mil millones de pesos, priorizando aquellos lugares de mayor vulnerabilidad\u201d, asegur\u00f3 el funcionario, para quien \u201cm\u00e1s all\u00e1 de que a partir de la pandemia, la situaci\u00f3n econ\u00f3mica en la Argentina es compleja; hay una realidad que es la existencia de una infraestructura escolar muy diversa y la responsabilidad de garantizar el derecho a la educaci\u00f3n por supuesto est\u00e1 en la cabeza del Estado nacional y los Estados provinciales\u201d.<\/p>\n\n\n\n Educaci\u00f3n virtual y condiciones de acceso<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u201cNo creo que podamos hablar de educaci\u00f3n virtual en una Argentina profundamente desigual y un Norte Grande en particular tan desigual, no solo en lo socioecon\u00f3mico, sino tambi\u00e9n de acceso a tecnolog\u00edas, no solo a la conectividad sino a las herramientas tecnol\u00f3gicas, ya sea una computadora, una Tablet, una netbook o inclusive un tel\u00e9fono celular\u201d, comenz\u00f3 diciendo Trota al evaluar las condiciones en las que se llev\u00f3 adelante la continuidad pedag\u00f3gica en el pa\u00eds, durante lo que va de la pandemia.<\/p>\n\n\n\n En ese sentido destac\u00f3 que \u201clo que permiti\u00f3 la continuidad del esquema de continuidad educativa y pedag\u00f3gica en esta Argentina desigual es el enorme compromiso de nuestros docentes, maestras, maestros y profesores que establecieron distintos caminos en esa realidad tan diversa, en nuestros grandes centros urbanos, en la ruralidad tan extendida a lo largo de todo el territorio argentino; con el acompa\u00f1amiento e iniciativas del Gobierno nacional y los gobiernos provinciales\u201d.<\/p>\n\n\n\n \u201cDesde el Estado nacional -continu\u00f3- desplegamos una agenda anal\u00f3gica, remarcando la realidad que transita la Argentina. Hoy, nosotros llevamos distribuidos m\u00e1s de 30 millones de cuadernos, para los distintos niveles de la edad escolar, con una hoja de ruta, de trabajo diario. Producimos 21 horas de televisi\u00f3n y radio por d\u00eda, son m\u00e1s de 50 radios que transmiten; pretendemos llegar a toda la ruralidad o las 14 horas diarias a trav\u00e9s de la Televisi\u00f3n P\u00fablica y retransmitidas por m\u00e1s de 50 medios de todo el pa\u00eds. Plataformas en las 24 provincias y en las 57 universidades nacionales, gestionadas por nuestro Ministerio permiti\u00f3 democratizar el acceso. Por supuesto que no resuelve la profunda desigualdad que hay en la Argentina pero intenta contenerla y por otro lado, un punto central que hay que tener presente y que esta pandemia lo reafirm\u00f3 es lo insustituible de la escuela y de la presencialidad de docentes y estudiantes\u201d.<\/p>\n\n\n\n Programas especiales<\/strong><\/p>\n\n\n\n Trotta lament\u00f3 la \u201cenorme equivocaci\u00f3n que fue en el Gobierno de Mauricio Macri la suspensi\u00f3n de un programa como Conectar Igualdad. Entre 2010 y 2015, durante la gesti\u00f3n de Cristina Kirchner se distribuy\u00f3 5 millones 300 mil computadoras a los estudiantes. En los cuatro a\u00f1os de Cambiemos solo se distribuyeron 800 mil y fueron a gabinetes, en las escuelas. Nosotros vamos a transitar el camino de una computadora para cada estudiante\u201d.<\/p>\n\n\n\n Resalt\u00f3 que en la actualidad, a trav\u00e9s del plan de conectividad \u201cJuana Manso\u201d se incluye la distribuci\u00f3n de computadores tambi\u00e9n para los docentes. \u201cEstamos empezando con la distribuci\u00f3n de computadoras a los estudiantes de cuarto a\u00f1o del ciclo secundario, del primer a\u00f1o del ciclo orientado y a los profesores\u201d, afirm\u00f3.<\/p>\n\n\n\n Para la semana pr\u00f3xima, dijo que \u201cluego de intensas semanas de trabajo con la C\u00e1mara de la Electr\u00f3nica porque no hab\u00eda stock de computadoras en la Argentina, se defini\u00f3 una l\u00ednea de cr\u00e9dito con el Banco Naci\u00f3n, subsidiada por el Ministerio de Educaci\u00f3n, con una tasa muy baja, para que los docentes puedan adquirir en 36 cuotas, computadoras con una cuota mensual muy baja\u201d. Para ello \u201chubo que armar toda una log\u00edstica para contar con las computadoras porque la demanda no era solo argentina, sino global\u201d.<\/p>\n\n\n\n \u201cTrabajamos con la Secretar\u00eda de Industria y con las C\u00e1maras para garantizar un precio justo y modelos adecuados para nuestros docentes, adem\u00e1s de una tasa que implica algo que nunca se hab\u00eda dado en el Ministerio de Educaci\u00f3n, que aportamos al Banco Naci\u00f3n 50 millones de pesos y con eso estamos bajando la tasa que van a pagar los docentes al adquirir un elemento tan esencial para poder llevar adelante su tarea, no solo durante la pandemia, sino en la etapa dual que viene en la pospandemia\u201d, consider\u00f3 el funcionario.<\/p>\n\n\n\n Preparaci\u00f3n para el regreso<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u201c200 mil docentes se capacitaron en estos m\u00e1s de 110 d\u00edas, en cursos tutelados y asistidos, de manera gratuita; tambi\u00e9n en capacitaciones nacionales. Ahora estamos desarrollando un esquema de formaci\u00f3n vinculado a la vuelta a la escuela que vamos a comenzar con dos aspectos, por un lado la vuelta segura y por otro lado, poder dialogar y capacitar a los docentes para que puedan recibir a nuestros estudiantes luego de este proceso de pandemia y aislamiento, que no fue gratuito en t\u00e9rminos sociales y de comportamiento para los chicos y grandes\u201d.<\/p>\n\n\n\n Sobre las garant\u00edas de un regreso seguro, Trota reiter\u00f3 que trabajan de manera coordinada entre Naci\u00f3n, Provincia, Municipios y organizaciones sociales, a partir de un an\u00e1lisis cuyo resultado hace prever que \u201cva a haber un marcado crecimiento del abandono y el desgranamiento escolar, asociado al proceso de no concurrencia f\u00edsica a la escuela por los recesos\u201d. Y a\u00f1adi\u00f3: \u201cLos recesos de verano, siempre tienen un impacto y ante esta realidad durante la cual seguimos educando y los chicos continuaron aprendiendo desde sus hogares, en t\u00e9rminos de rutina escolar en cada jurisdicci\u00f3n habr\u00e1 sido entre 9 y 10 meses de no concurrencia f\u00edsica a la escuela, porque en marzo tuvieron pocos d\u00edas o semanas de clases, todo eso termina impactando en la rutina y se va a producir un desgranamiento\u201d. En este punto, se\u00f1al\u00f3: \u201cLo que nos va a definir a nosotros como gesti\u00f3n educativa es c\u00f3mo priorizamos ir a buscar a cada uno de esos adolescentes, con distintas herramientas, para que puedan tener una continuidad educativa y volver a la escuela este a\u00f1o o el siguiente\u201d.<\/p>\n\n\n\n Sobre la promoci\u00f3n del estudiante<\/strong><\/p>\n\n\n\n Consider\u00f3 que \u201cel problema es mucho m\u00e1s profundo, el problema es de una Argentina da\u00f1ada y el impacto de la pandemia es muy profunda en t\u00e9rminos econ\u00f3micos y sociales y el desgranamiento no se produce en los sectores medios, donde no est\u00e1 esa especulaci\u00f3n de pasar de a\u00f1o de manera autom\u00e1tica, donde se vincula a una realidad del crecimiento de la vulnerabilidad, de la exclusi\u00f3n y de la angustia familiar\u201d.<\/p>\n\n\n\n A este panorama sombr\u00edo, Trotta a\u00f1adi\u00f3: \u201cLas causas del desgranamiento y el abandono es multidimensional, pero la principal causa que la produce es la crisis econ\u00f3mica que no naci\u00f3 con la pandemia pero s\u00ed se profundiza con ella de manera aguda, y en segunda instancia por esa ausencia de la rutina de la concurrencia f\u00edsica en la escuela. Todo esto implica un desaf\u00edo mucho m\u00e1s profundo, relacionado con repensar nuestra escuela secundaria, como un espacio que interpele, que convoque a nuestros estudiantes; que el adolescente sienta a la concurrencia a la escuela secundaria como un paso necesario para los enormes desaf\u00edos que tiene por delante. Se relaciona much\u00edsimo con los \u00edndices de igualdad social que tiene cada uno de los pa\u00edses\u201d.<\/p>\n\n\n\n Finalmente, el ministro subray\u00f3 que \u201ceste no es un a\u00f1o perdido, es un a\u00f1o de mucho esfuerzo, sin olvidar que estamos transitando una pandemia. La no concurrencia f\u00edsica a la escuela no es una decisi\u00f3n antojadiza, sino para priorizar el cuidado la salud. La principal responsabilidad es cuidarlos, por eso no nos apuramos con tomar ninguna decisi\u00f3n, las resoluciones que se toman sobre los procesos pedag\u00f3gicos este a\u00f1o se adoptan a partir de di\u00e1logos y consensos profundos. En el marco del Consejo Federal de Educaci\u00f3n se decidi\u00f3 que no hay una promoci\u00f3n autom\u00e1tica de los estudiantes, s\u00ed garantizamos que aquellos saberes que no se puedan brindar este a\u00f1o, los vamos a dar el a\u00f1o pr\u00f3ximo y si es necesario, en el 2022\u201d.<\/p>\n\n\n\n misionesonline.net<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La decisi\u00f3n final del regreso a las clases presenciales en primaria y secundaria depende de cada Gobernador y<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":6488,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[15],"tags":[],"class_list":["post-6487","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion"],"featured_image_urls":{"full":["https:\/\/misionescuatro.com.ar\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Nicol\u00e1s-Trotta-.jpg",730,410,false],"thumbnail":["https:\/\/misionescuatro.com.ar\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Nicol\u00e1s-Trotta--150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/misionescuatro.com.ar\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Nicol\u00e1s-Trotta--300x168.jpg",300,168,true],"medium_large":["https:\/\/misionescuatro.com.ar\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Nicol\u00e1s-Trotta-.jpg",640,359,false],"large":["https:\/\/misionescuatro.com.ar\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Nicol\u00e1s-Trotta-.jpg",640,359,false],"1536x1536":["https:\/\/misionescuatro.com.ar\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Nicol\u00e1s-Trotta-.jpg",730,410,false],"2048x2048":["https:\/\/misionescuatro.com.ar\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Nicol\u00e1s-Trotta-.jpg",730,410,false],"wptouch-new-thumbnail":["https:\/\/misionescuatro.com.ar\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Nicol\u00e1s-Trotta-.jpg",144,81,false],"morenews-featured":["https:\/\/misionescuatro.com.ar\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Nicol\u00e1s-Trotta-.jpg",730,410,false],"morenews-large":["https:\/\/misionescuatro.com.ar\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Nicol\u00e1s-Trotta-.jpg",730,410,false],"morenews-medium":["https:\/\/misionescuatro.com.ar\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Nicol\u00e1s-Trotta-.jpg",590,331,false]},"author_info":{"info":["Admin"]},"category_info":"Educaci\u00f3n<\/a>","tag_info":"Educaci\u00f3n","comment_count":"0","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/misionescuatro.com.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/6487","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/misionescuatro.com.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/misionescuatro.com.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/misionescuatro.com.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/misionescuatro.com.ar\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=6487"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/misionescuatro.com.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/6487\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6489,"href":"https:\/\/misionescuatro.com.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/6487\/revisions\/6489"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/misionescuatro.com.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/6488"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/misionescuatro.com.ar\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=6487"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/misionescuatro.com.ar\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=6487"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/misionescuatro.com.ar\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=6487"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}