{"id":7159,"date":"2020-08-26T16:15:51","date_gmt":"2020-08-26T16:15:51","guid":{"rendered":"http:\/\/misionescuatro.com.ar\/?p=7159"},"modified":"2024-12-27T15:43:27","modified_gmt":"2024-12-27T15:43:27","slug":"misiones-no-adhiere-a-la-promocion-directa-y-para-pasar-de-ano-los-alumnos-deberan-completar-las-tareas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/misionescuatro.com.ar\/?p=7159","title":{"rendered":"Misiones no adhiere a la promoci\u00f3n directa y para pasar de a\u00f1o los alumnos deber\u00e1n completar las tareas"},"content":{"rendered":"\n

Luego de la 98\u00aa Asamblea del Consejo Federal de Educaci\u00f3n (CFE), realizada ayer presidida por el ministro de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n,\u00a0Nicol\u00e1s Trotta<\/a>, junto con sus pares de las 24 jurisdicciones, se conocieron las resoluciones que permitir\u00e1n ordenar el retorno progresivo a las escuelas. En Misiones no habr\u00e1 promoci\u00f3n autom\u00e1tica y los alumnos deber\u00e1n cumplir con todas las tareas encomendadas para pasar de a\u00f1o. Se contemplar\u00e1n con distintas soluciones los casos donde hubo problemas o falta de conectividad.<\/p>\n\n\n\n

Los alumnos que por falta de conectividad de Internet no pudieron cumplimentar con todos los objetivos, se los apoyar\u00e1 hasta cumplirlos. Y para los que no tuvieron contacto con la escuela o sus docentes se trabajar\u00e1 a bolet\u00edn abierto hasta marzo del a\u00f1o pr\u00f3ximo.<\/p>\n\n\n\n

El ministro Miguel Sedoff explic\u00f3 que \u201cla educaci\u00f3n depende de cada provincia. En base a esta facultad, lo que hemos planteado es un esquema de tres grupos para el total de los estudiantes de todas las modalidades de la provincia. Hay una semana federal de formaci\u00f3n de docentes argentinos en la cual se van a trabajar cuestiones como el manejo del protocolo, la vuelta  a las clases, la presencialidad, y a partir de ese momento se va a establecer tres grupos de trabajo\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Detall\u00f3 que \u201cel primero es relacionar y mantener las trayectorias de los estudiantes  que han acreditado sus saberes, que han cumplido y van a tener la promoci\u00f3n de pasar de a\u00f1o; el segundo grupo  ser\u00e1n los que tienen alg\u00fan tipo de problema de conectividad y de continuidad y  estos van a tener un trabajo de intensificaci\u00f3n y actualizaci\u00f3n de saberes para poder terminar; y un tercer grupo, aquellos que se han desconectado y no han podido continuar con trayectoria educativa van a tener lo que se llama promoci\u00f3n asistida. Vamos a tener un trabajo de b\u00fasqueda para darle continuidad y van a tener en este caso la libreta abierta hasta el 31 de marzo del 2021 para la continuidad\u201d.<\/p>\n\n\n\n

El regreso<\/h3>\n\n\n\n

Adem\u00e1s Sedoff indic\u00f3 que \u201cnunca se descart\u00f3 el regreso a la presencialidad, no tenemos la fecha, pero estamos trabajando en el regreso porque, como le dijimos muchas veces, es una decisi\u00f3n epidemiol\u00f3gica, sanitaria de acuerdo a la sugerencia del comit\u00e9 cient\u00edfico que nos est\u00e1 asesorando, no es una decisi\u00f3n pol\u00edtica solamente. Uno quiere tener el sistema educativo en marcha, pero obviamente entendemos la situaci\u00f3n, la necesidad de seguridad que tienen los docentes, los estudiantes y sus familias, para el regreso a las escuela presenciales. Estamos trabajando para eso, hay equipos de trabajo del misterio tanto desde lo pedag\u00f3gico como la infraestructura, la higiene  para poder conseguir el regreso a las aulas lo m\u00e1s seguro posible\u201d, dijo en Radio Rep\u00fablica.<\/p>\n\n\n\n

Promoci\u00f3n directa en el CFE<\/h3>\n\n\n\n

Ayer en la Asamblea se aprob\u00f3 de forma un\u00e1nime: 1) Marco federal para la reorganizaci\u00f3n institucional de las actividades de retorno a la escuela; 2) Criterios de evaluaci\u00f3n, acreditaci\u00f3n y promoci\u00f3n; 3) Orientaciones para la contextualizaci\u00f3n curricular 2020-2021 y la organizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza; 4) Programa Acompa\u00f1ar: Puentes de Igualdad<\/p>\n\n\n\n

Trotta enfatiz\u00f3 la necesidad de llevar certidumbre a la comunidad educativa que con gran esfuerzo transita la continuidad pedag\u00f3gica: \u201cHemos logrado generar los consensos federales en torno a las respuestas que requieren los desaf\u00edos pedag\u00f3gicos que tendremos que afrontar en el corto y mediano plazo. Buscamos llevar tranquilidad y certeza a la comunidad educativa de c\u00f3mo abordaremos el fin del ciclo lectivo 2020 y su articulaci\u00f3n con el a\u00f1o pr\u00f3ximo\u201d. Asimismo, el titular de la cartera educativa se refiri\u00f3 a las desigualdades expuestas y amplificadas por la pandemia, para lo que \u201cel Ministerio de Educaci\u00f3n llevar\u00e1 adelante un programa para acompa\u00f1ar y contener a las y los estudiantes que han quedado des-escolarizados en este contexto\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Durante la etapa de retorno progresivo a las escuelas y hasta que se disponga de una vacuna contra el coronavirus Covid-19,<\/a> convivir\u00e1n tres formas de transitar la educaci\u00f3n obligatoria, de acuerdo con la situaci\u00f3n epidemiol\u00f3gica de cada regi\u00f3n y las normas de seguridad sanitaria necesarias para cuidar la salud de toda la comunidad educativa: presencial, no presencial y combinada.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En cada uno de los niveles obligatorios se van a reorganizar contenidos respetando los prop\u00f3sitos formativos y las metas de aprendizaje previstas en los planes de estudio.<\/p>\n\n\n\n

Con respecto al sistema de Evaluaci\u00f3n, la Asamblea del CFE determin\u00f3 que todos los aprendizajes que tuvieron lugar durante 2020 ser\u00e1n evaluados y acreditados, y aquellos niveles de logro que se acrediten, representar\u00e1n momentos en una progresi\u00f3n de aprendizajes que abarcar\u00e1 el ciclo 2020 y el 2021 como una \u00fanica unidad pedag\u00f3gica. La evaluaci\u00f3n podr\u00e1 ser expresada en informes descriptivos y conceptuales para que cada jurisdicci\u00f3n decida cu\u00e1ndo y con qu\u00e9 finalidad repone el uso de escalas de calificaciones.<\/p>\n\n\n\n

Para la promoci\u00f3n se considerar\u00e1n cada a\u00f1o\/grado escolar y el subsiguiente de los ciclos lectivos 2020 y 2021 como una unidad pedag\u00f3gica y curricular. Los contenidos y metas de aprendizaje previstos para los dos grados\/a\u00f1os considerados como una unidad, ser\u00e1n reorganizados de manera que puedan ser abordados entre este a\u00f1o y el pr\u00f3ximo.<\/p>\n\n\n\n

Sobre el pasaje de un nivel educativo a otro, el CFE resolvi\u00f3 que en el caso de las y los ni\u00f1os de sala de 5 a\u00f1os del nivel inicial promocionar\u00e1n directamente al primer grado del nivel primario, y en el ciclo lectivo 2021 ambos niveles trabajar\u00e1n en conjunto la planificaci\u00f3n pedag\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n

En lo que respecta a las y los estudiantes que se encuentran en el \u00faltimo a\u00f1o de la educaci\u00f3n primaria deber\u00e1n acreditar los aprendizajes previstos en los dise\u00f1os curriculares jurisdiccionales para acceder a la certificaci\u00f3n del nivel. Para ello, los mismos se reorganizar\u00e1n, poniendo especial \u00e9nfasis en la formaci\u00f3n de las capacidades previstas como prop\u00f3sitos formativos del ciclo y necesarias para continuar adecuadamente sus trayectorias educativas en el nivel secundario. Las actividades de formaci\u00f3n podr\u00e1n extenderse hasta marzo de 2021 y la acreditaci\u00f3n final de aprendizajes tendr\u00e1 lugar en los meses de diciembre y marzo. Quienes no alcancen los niveles de logro establecidos para el mes de marzo, pasar\u00e1n al nivel secundario bajo la figura de promoci\u00f3n acompa\u00f1ada y recibir\u00e1n tiempos de ense\u00f1anza complementarios a lo largo del a\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n

Las y los estudiantes que durante el a\u00f1o 2020 se encuentran en el \u00faltimo a\u00f1o de la educaci\u00f3n secundaria deber\u00e1n acreditar los aprendizajes y capacidades previstas en el perfil de egreso del plan de estudios correspondiente. En este caso tambi\u00e9n cada jurisdicci\u00f3n reorganizar\u00e1 curricularmente los contenidos y asignaturas, procurando su integraci\u00f3n en proyectos interdisciplinarios. Esta nueva organizaci\u00f3n curricular ser\u00e1 el Trayecto Curricular de Finalizaci\u00f3n del Nivel Secundario 2020 de aprobaci\u00f3n obligatoria para lo que se dispondr\u00e1n instancias de acreditaci\u00f3n en diciembre, marzo y abril. Se ofrecer\u00e1n espacios de formaci\u00f3n como m\u00ednimo durante el mes de febrero y hasta la finalizaci\u00f3n del a\u00f1o lectivo 2020 (marzo 2021). La acreditaci\u00f3n final de aprendizajes y la correspondiente certificaci\u00f3n del nivel podr\u00e1 tener lugar en los meses de diciembre 2020, marzo y abril 2021.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n se aprob\u00f3 el marco federal de orientaciones para la contextualizaci\u00f3n curricular 2020-2021 y la organizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza. El documento establece un proceso de reorganizaci\u00f3n de los contenidos y metas de aprendizaje previstos en normativas curriculares vigentes en las jurisdicciones, para los ciclos, niveles y modalidades de la educaci\u00f3n obligatoria. Este marco permitir\u00e1 asegurar el cumplimiento de los prop\u00f3sitos formativos de los ciclos y niveles en un nuevo reordenamiento temporal de mayor alcance al a\u00f1o calendario\/a\u00f1o escolar y posibilitar\u00e1 proyectar institucionalmente este a\u00f1o y el pr\u00f3ximo como una unidad de trabajo para planificar  con criterios de profundizaci\u00f3n  progresiva. El documento sobre ense\u00f1anza brinda orientaciones para organizar esta tarea en escenarios presenciales, no presenciales y combinados para todos los niveles y modalidades.<\/p>\n\n\n\n

Por otro lado, se aprobaron los lineamientos generales del Programa Acompa\u00f1ar: Puentes de Igualdad con el objetivo principal de promover y facilitar la reanudaci\u00f3n de trayectorias escolares y educativas, cuya interrupci\u00f3n ha sido potenciada por la pandemia y sus consecuentes desigualdades. Adem\u00e1s, la iniciativa busca alentar y propiciar la continuidad en los estudios de todas las y los estudiantes, en todos los niveles del sistema.<\/p>\n\n\n\n

Durante el encuentro tambi\u00e9n estuvieron presentes el secretario de Cooperaci\u00f3n Educativa y Acciones Prioritarias, Pablo Gentili; la secretaria de Evaluaci\u00f3n e Informaci\u00f3n Educativa, Gabriela Diker; el jefe de Gabinete, Mat\u00edas Novoa Haidar; la subsecretaria de Gesti\u00f3n Educativa y Calidad, Ver\u00f3nica Piovani; la subsecretaria de Educaci\u00f3n Social y Cultural , Laura Sirotzky, la secretaria General del Consejo Federal de Educaci\u00f3n, Marisa Diaz y la directora del Instituto Nacional de Formaci\u00f3n Docente, Mercedes Leal. Adem\u00e1s, por parte de la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n de la Honorable C\u00e1mara de Senadores de la Naci\u00f3n, Stella Maris Olalla; y por parte de la Honorable C\u00e1mara de Diputados, Hugo Yasky y Victoria Morales Gorleri. Tambi\u00e9n participaron Delfina Veirav\u00e9 en representaci\u00f3n del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN); Rodolfo de Vincenzi del Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP), y los representantes de los cinco sindicatos docentes.<\/p>\n\n\n\n

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